Esta formación pediátrica nace de la necesidad de dar una orientación multidisciplinar, al tratamiento de las alteraciones del desarrollo de origen "no neurológico".
Nuestra propuesta se basa en el estudio del desarrollo cognitivo y motor en su conjunto, así como las causas, el diagnóstico y el tratamiento de sus alteraciones. Por ello el equipo docente está formado por diferentes profesionales del ámbito de la salud y el desarrollo infantil.
Seminario 1: 11, 12 y 13 de febrero de 2022
Seminario 2: 04, 05 y 06 de marzo de 2022
Seminario 3: 20,21 y 22 de mayo de 2022
Seminario 4: 10, 11 y 12 de junio de 2022
Pago único: 1300€ o
Modalidad de pago a plazos:
- Primer pago 300€ (al realizar la inscripción)
- Segundo pago: 350€ (10 de diciembre de 2021)
- Tercer pago: 350€ (20 de febrero de 2022)
- Cuarto pago: 300€ (15 de abril de 2022)
Inscripción en: https://iaces.es/cursos/intervencion-multidisciplinar-pediatrica-en-alteraciones-del-desarrollo-madrid-2022/
ATENCIÓN TELEFÓNICA
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IACES Madrid: Calle Saturnino Calleja, 1, 28002 Madrid
Pretendemos que al finalizar esta formación, el fisioterapeuta esté capacitado para realizar un diagnóstico diferencial adecuado de los factores etiológicos que provocan las alteraciones del desarrollo, la postura y sus consecuencias.
Carmen Lillo
Carmen Lillo
Especializada en pediatría con más de 15 años de experiencia clínica y docente.
Directora del curso de la escuela de especialización en Fisioterapia Pediátrica.
Directora de la Clínica Lillo.
Profesora de la Escuela de Osteopatía de Madrid.
Docente de fisioterapia ginecológica en la Universidad Pontifica de Salamanca.
Ana Vargas
Diplomada en Óptica y Optometria. Experta en Desarrollo y Terapia Visual.
Directora del Centro de Terapia Visual Skeffintgton.
Especialista en Visión Infantil, Probelmas de Desarrollo y Aprendizaje.
Profesora de Cursos de Especialización para Optometristas y de Formación para Profesionales relacionados con el Aprendizaje.
Alejandro Duran
Licenciado en Medicina y Cirugía.
Especialista en estomatología.
Director de la clínica dental Nuevo Hogar.
Profesor de Rehabilitación Neuro-oclusal.
Dictante de numerosos cursos y conferencias.
Carolina García Lillo
Fisioterapeuta y osteópata C.O.
Especialista en Reeducación postural Global (RPG).
Profesora adjunta de la EOM.
Fisioterapeuta y osteópata. Responsable del aula de estimulación sensorial, de la escuela de la espalda y de corrección postural en Clínica Lillo.
Fernando Ares
Diplomado en Podología.
Máster en Podología pediátrica.
Especialista en análisis biomecánico y de la postura.
Director de la clínica Roma.
1º SEMINARIO.
DESARROLLO MOTOR EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. ALTERACIONES. DIAGNÓSTICO. TRATAMIENTO
ONTOGÉNESIS
Cronología del desarrollo: blastocito, embrión, feto.
Origen y características de los tejidos.
El desarrollo embrionario del sistema nervioso.
La recepción de estímulos y la elaboración de respuestas.
Reflejos primitivos.
EL NEONATO:
El parto
La lactancia materna.
DESARROLLO PSICOMOTOR:
Desarrollo motor. Los reflejos.
Desarrollo de la motricidad.
DESARROLLO COGNITIVO:
Desarrollo sensoriomotriz.
Adquisición de las habilidades manipulativas.
El desarrollo del lenguaje.
ALTERACIÓN DE LOS CIRCUITOS NEUROLÓGICOS:
Repercusión sobre el desarrollo sensoriomotriz.
Repercusión sobre la adquisición de las habilidades manipulativas.
Repercusión sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje.
ALTERACIÓN DE LAS ADQUISICIONES MOTORAS:
Los patrones disfuncionales.
Alteración de la motricidad.
EXPLORACIÓN GENERAL DEL NIÑO:
Exploración del neonato.
Exploración del niño de 0 a 3 meses.
Exploración del niño de 3 a 6 meses.
Exploración del niño de 6 a 9 meses.
Exploración del niño de 9 a 12 meses.
EXPLORACIÓN DE LOS PATRONES DISFUNCIONALES Y DE LAS ALTERACIONES DEL DESARROLLO MOTOR.
TÉCNICAS DE TRATAMIENTO PARA LOS PATRONES DISFUNCIONALES.
CONCLUSIONES.
2º SEMINARIO.
VISIÓN Y OPTOMETRÍA COMPORTAMENTAL Y DEL DESARROLLO
VISTA Y VISIÓN
PROFESIONALES DE LA VISIÓN:
Optometría Comportamental y del Desarrollo.
NEUROFISIOLOGÍA DE LA VISIÓN.
FUNDAMENTOS ANATÓMICOS Y FISIOLÓGICOS DEL SISTEMA VISUAL.
SISTEMAS VISUALES:
Ambiental.
Periférico-central.
Perceptual –visuocognitivo.
DESARROLLO DE LA VISIÓN.
SIGNOS Y SÍNTOMAS DE UN MAL DESARROLLO VISUAL.
DIAGNÓSTICO CLÍNICO:
Antes de 1 año.
8.2. De 1-3 años.
8.3. 3-6 años.
TEST DE EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN MULTIDISCIPLINAR.
OCLUSIÓN Y EQUILIBRIO POSTURAL
OCLUSIÓN COMO RECEPTOR EN EL EQUILIBRIO POSTURAL:
Concepto equilibrio cabeza y oclusión Esquema Brodie.
Conexión con cadenas musculares.
OCLUSIÓN NORMAL, CLASIFICACIÓN PATOLOGÍA OCLUSAL, DIAGNOSTIGO CLÍNICO:
Plano sagital: Clasificación Angle .
Plano transversal : mordidas cruzadas.
Plano vertical: Sobremordidas y mordidas abiertas.
ALTERACIONES OCLUSALES COMO FUENTE DE PATOLOGÍA POSTURAL:
Posición cabeza según tipo alteración postural y alteración cadenas musculares.
PATOLOGIA ASCENDENTE: PATOLOGÍA OCLUSAL COMO CONSECUENCIA DE ALTERACIONES POSTURALES:
Relación patología podálica y oclusión.
ENFOQUE TERAPÉUTICO:
Preventivo edades tempranas. Interceptivo.
Técnicas equilibrado oclusal.
Ortodoncia.
Férulas oclusales.
3º SEMINARIO.
PODOLOGÍA PEDIÁTRICA
DESARROLLO ESTRUCTURAL DEL MIEMBRO INFERIOR EN LA INFANCIA:
Cambios rotacionales que acontecen durante el desarrollo.
Estrategias adaptativas y compensadoras asociadas al crecimiento.
ASA (Articulación subastragalina), anatomía, variables, función e interacción postural de la articulación.
MÉTODO DE VALORACIÓN DE APÓSFISIS CALCÁNEA PARA MADURACIÓN ÓSEA:
Sander hand score vs calcaneal apophyseal ossification.
HPV, valoración de los picos de máximo crecimiento en adolescentes.
Osificación calcánea como predictor de maduración/patología de otras estructuras.
PATOLOGÍA MÁS FRECUENTE ASOCIADA AL CRECIMIENTO:
Disimetría. Diagnóstico diferencial funcional/estructural.
Torsiones femorales y tibiales. 3.3. Acortamiento de cadena posterior.
Pie plano infantil.
Impingement posterior de tobillo.
Cuadros congénitos relevantes para la marcha (coaliciones tarsales)
EXPLORACIÓN:
Valoración articular y muscular, test más utilizados.
Análisis biomecánico.
SÍNDROME DEL DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN. CRECIMIENTO ATÍPICO.
Crecimiento normal y atípico.
Teorías del desarrollo neuromotor en paciente pediátrico.
Concepto de “Desarrollo motor atípico”. Estado de la cuestión.
Origen, desarrollo y características clínicas de los trastornos de desarrollo de la coordinación (CDC).
Valoración clínica del paciente pediátrico. Determinación de segmentos corporales no coordinados.
Instrumentos de evaluación.
Peabody development motor scales.
Bruininks-Otseretsky (Bruininks,1978).
Movement assessment battery for children (M-ABC).
Neurosensory motor development assessment (NMDS).
Test de coordinación y equilibrio.
valoración clínica:
Countermovement vertical jump.
Star excursion balance test. Fukuda test.
Sitting-rising test.
Romberg test.
Plataformas de presión y estabilometría.
Posturometría (Sway, Romberg, cervical, ATM…)
Test de activación neuromuscular.
Test neuromuscular TPS.
Valoración de componentes de fuerza.
4º SEMINARIO.
EL CONTROL POSTURAL EN PEDIATRÍA
POSTURA Y EQUILIBRIO:
Definición.
Captores posturales.
Factores que influyen.
NEUROFISIOLOGÍA DE LA POSTURA. SISTEMAS DE CONTROL POSTURAL:
Sistema somatosensorial.
Sistema vestibular.
Sistema visual.
PATOLOGÍA:
Alteraciones de los sistemas de control. Mecanismos compensatorios.
SN Periférico.
SN Central.
EVALUACIÓN DE LOS SITEMAS DE CONTROL POSTURAL:
Test de evaluación.
Pruebas complementarias.
EVALUACIÓN DE LA POSTURA:
Inspección.
Exploración.
Evaluación somatosensorial / vestibular.
TRATAMIENTO DE FISIOTERAPIA:
Tratamiento de fisioterapia en los distintos sistemas.
Biofeedback postural
El curso será teórico-práctico con mayor incidencia en la parte práctica, que se realizará entre los alumnos.
Esta formación tiene como objetivo proporcionar los conocimientos necesarios para diagnosticar, prevener y tratar las alteraciones del desarrollo y las patologías subsiguientes tanto en el área motora como cognitiva.
Se ofrece un enfoque multidisciplinar, para proporcionar al fisioterapeuta las herramientas necesarias para realizar un diagnóstico y tratamiento fisioterápico adecuado y reconocer aquellos signos clínicos que evidencien alteraciones de otros sistemas que precisen derivar al profesional adecuado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al acabar la formación el alumno debe adquirir los conocimientos y habilidades enunciadas a continuación:
• Conocer el desarrollo embrionario y fetal, y su influencia neurológica.
• Conocer los reflejos primitivos, su influencia en el parto. La influencia del tipo de parto en la adquisición, inhibición y desarrollo de dichos reflejos y en las reacciones de equilibrio y de enderezamiento.
• Conocer la interacción de los reflejos primitivos y el sistema límbico, la integración de los reflejos y las reacciones de equilibrio y enderezamiento en las diferentes etapas del desarrollo y su influencia en el Desarrollo Cognitivo.
• Conocer la alteración de los circuitos neurológicos y su influencia en el desarrollo psicomotor y cognitivo.
• Saber hacer un diagnóstico fisioterapéutico de la alteración de los circuitos neurológicos.
• Adquirir las herramientas necesarias para hacer un tratamiento fisioterapéutico en las alteraciones del desarrollo.
• Conocer la fisiología de la Visión y las Habilidades Visuales Básicas.
• Conocer las etapas del Desarrollo Visual y su relación con otros aprendizajes con énfasis en el Desarrollo Motor y la Integración Visuo-Auditiva.
• Conocer los Problemas Visuales y síntomas asociados.
• Saber cuándo realizar un Examen Visual y los tiposde test utilizados.
• Saber qué pruebas básicas visuales se pueden incorporar, en el protocolo de actuación del Fisioterapeuta en la infancia, para completar su diagnóstico y detectar un problema visual.
• Aprender unos ejercicios visuales para incorporar en práctica clínica de fisioterapia.
• Conocer el Desarrollo Neuromotor del Sistema Estomatognático (basado en la Terapia Neuroclusa.
• Conocer las alteraciones oclusales como fuente de patología postural. Relacionar la patología podálica y la oclusión.
• Conocer el enfoque terapéutico de la terapia Neuro-Oclusal.
• Conocer el desarrollo estructural del miembro inferior en la infancia, su influencia durante el desarrollo y las estrategias adaptativas y compensadoras asociadas al crecimiento.
• Conocer estrategias para la valoración del crecimiento, a través del proceso de maduración del pie, y su relación con la presencia de cuadros clínicos.
• Conocer la presentación clínica de las patologías más frecuentes del pie, asociada al crecimiento.
• Saber realizar una valoración articular del pie, aplicando los test más utilizados, y un análisis biomecánico adecuado.
• Conocer los cuadros clínicos de desarrollo de la coordinación y su importancia en el desarrollo neuromotor durante la infancia.
• Conocer los principales test, y batería de test, para valorar el equilibrio y la coordinación en el niño. Indicación clínica e interpretación.
• Conocer la Neurofisiología de la postura y los Sistemas de control postural, así como los factores que le influyen.
• Conocer los Factores etiológicos que alteran la postura y los mecanismos compensatorios.
• Capacitar para la evaluación y valoración de las alteraciones posturales.
• Ser capaces de realizar un tratamiento fisioterápico integral, con un enfoque multidisciplinar de las alteraciones posturales.
• Conocer los medios y mecanismos de intervención de otros profesionales, para poder derivar al paciente, cuando su patología
